Colegios públicos de Cartagena pasan la Prueba Saber 11. El 65% obtuvieron puntajes individuales superiores a 300 en el examen del Estado

Cartagena logró notables avances en la calidad de la educación pública, según resultados parciales de la Prueba Saber 11.

• Aunque el ICFES sigue consolidando la información que dará a conocer en los siguientes días, el balance parcial indica que estudiantes de cuatro colegios del Distrito obtuvieron puntajes individuales superiores a 400 de 500 posibles.
• Se trata de Alexander Leiva Acuña, de la Institución Educativa Soledad Acosta de Samper (453), Elizabeth González Estruan, de la Institución Educativa Promoción Social de Cartagena (450), Juan David López Ricardo, de la Institución Educativa 20 de Julio (416) y Ana Sofía Vergara Marcano, de la Institución Educativa José Manuel Rodríguez Torices (406).
• En una estadística destacada por el secretario de Educación Alberto Martínez Monterrosa -porque “habla del rigor con el que nuestras comunidades educativas asumieron el reto de la prueba”-, 33 de las 106 instituciones oficiales registraron puntajes individuales entre 350 y 400, y 35 más, entre 300 y 349.
• Se trata, según destacó, de resultados históricos que quiebran una curva descendente que venía arrastrando la educación pública del Distrito y ponen al 65% de los colegios de la ciudad en la ruta de la recuperación del brillo y esplendor que se ha propuesto la administración del alcalde Dumek Turbay.

La prueba

• La Prueba Saber 11, como se sabe, es un examen estandarizado realizado anualmente por el ICFES a estudiantes que culminan su formación secundaria, en las áreas de: Lectura crítica, Matemáticas, Sociales y competencias ciudadanas, Ciencias naturales e Inglés.
• Los objetivos de la prueba son: medir las competencias de los estudiantes y fomentar la autoevaluación de cara a su proyecto de vida, entregar a las instituciones de educación superior información útil sobre las competencias de los aspirantes y admitidos, monitorear la calidad de la educación en los colegios del país, servir como fuente de información para la elaboración de indicadores de calidad en los niveles, consolidar o reorientar prácticas pedagógicas, y brindar información estratégica para la formulación de políticas educativas a nivel nacional, territorial e institucional.
• A finales de mes de noviembre el ICFES publicará la data oficial con más detalles, que permitirá identificar la nueva clasificación y mejoras específicas de las instituciones educativas.
• Pero “en general la educación de la ciudad avanzó”, señaló Martínez, al subrayar además del destacado balance en las instituciones públicas,  que la estudiante María José Núñez Pérez, del Centro de Educación El Recreo, obtuvo el tercer puntaje más alto del país, con 477.

Los responsables

Los resultados de las instituciones distritales fueron posible gracias al esfuerzo combinado de varios actores.

Lo primero que hizo el Distrito fue asumir el costo de la inscripción de los estudiantes, incluyendo los de la jornada nocturna, lo cual aseguró la participación e inclusión de trodos los bachilleres de colegios públicos.

• Luego estuvo el rigor de la comunidad de docentes y directivos escolares, el compromiso de los estudiantes y padres de familia y el acompañamiento que el Distrito viene brindando con organizaciones aliadas como Adomi, Edúcate, Serena del Mar, Cojowa y Traso, entre otras, y la disposición de los tutores o profesores PTA.
• El Secretario de Educación advirtió, sin embargo, que estos logros solo son el inicio de una transformación más profunda en calidad educativa, que está tocando ya la educación inicial y pronto avanzará a la revisión de los proyectos educativos, las pedagogías y sistemas de evaluación.
• Por supuesto “seguiremos acompañando el entrenamiento en prueba Saber 11, porque queremos que nuestras escuelas asciendan en la clasificación del Estado”.
• Por ello, al dia siguiente de la prueba 2024 “empezamos la preparación de los estudiantes de 10 que presentarán la del 2025”, con los primeros 200 profesores y 2.000 estudiantes de 21 colegios. Setenta y ocho más, ya están recibiendo asistencia del equipo de tutotres del Programa Todos a Aprender.
• La idea es que los resultados de este año se conviertan en una tendencia de aquí en adelante.